學生書包作業沉重 ‧ 華小轉型太難

教育部副部長張盛聞為「華小教學改革研討會」主持開幕禮後對記者說,有必要深入探討,華小生真的需要那麼多教科書和作業簿作為輔助嗎?

教育部副部長張盛聞與全國校長職工會商討此課題,並期望該職工會能與其他團體深入討論,減輕華小生書包的重量。(圖:星洲日報)

(吉隆坡28日訊)在各源流小學之中,國小與淡小已配合政府的高思維教育政策轉型,而華小卻仍在書包過重與作業簿過多的老掉牙課題中糾纏不清,轉型步伐太過沉重;學校與家長重視孩子成績,多過培養孩子的閱讀興趣。

教育部課程發展華文科科長林毓聰強調,教育部的初衷絕對不是鼓勵應試教育;但,可惜不管是學校丶家長或社會人士都還是以應試教育為主流。

因此,教育部副部長張盛聞今日為「華小教學改革研討會」主持開幕禮後對記者說,有必要深入探討,華小生真的需要那麼多教科書和作業簿作為輔助嗎?

他說,國外學生在沒有這麼多參考書輔助的情況下也能夠把孩子教好;在高思維教育趨勢下,教師應從授教轉換為輔助的角色,學生應該更加主動學習。

他說,華小面對書包過重的問題比較大,國小和淡小的情況尚好。

他說,華小生年紀小小就被迫背沉重書包上學,很容易在上下樓時失衡而構成危險。

他透露,他已與全國校長職工會商討此課題,並期望該職工會能與其他團體深入討論,減輕華小生書包的重量。

不能以標准答案分對錯

他也承諾將會與考試局討論和檢討批改方式,包括必須尊重孩子在考題上表達的意見,而不能依據標准答案以分對錯,否則這種教育方式下的孩子,會受到死板規則所拘束。

閱讀都沒時間‧寫就是多餘的

作業多令學生厭倦學習

針對很多家長投訴學生作業太多,林毓聰在研討會上說,這是個別學校的不同做法。

「如果學生連閱讀的時間都沒有,寫就是多餘的,他們只是拼命的在寫作業,這種無效的勞動令學生感到痛苦,也對學習感到厭倦。」

他說,如果教師發出的作業是讓學生回家閱讀一篇故事,再回到學校討論這篇故事,激發學生的更多思考空間和創意,這就變得輕松有趣許多。

「當學生能夠閱讀,又能夠通過閱讀進行表達口語後,作文就寫得好,如果學生根本都不能通過說話表達,怎麼可能寫得好文章?」

林毓聰指出,當教育部官員到學校視察教學時,一些不懂得開展學生進行討論的教師,往往讓學生念完課本後就不知所措。

「平時他們可能就會讓學生拿出作業簿來做習題,但我們的要求並不是這樣。」

要改變教學方式不易

林毓聰表示,教師拼命提供標准答案的做法,可能與過去所受的教育有關系,加上十幾二十年來的教學方式就是如此,要改變並不容易。

他也強調,近幾年來本地的教育制度已經朝向越來越好的方向進行,但教師和家長都必須跟上腳步,才能事半功倍。

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Source : http://www.cocomy.net/post/126706

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